HELLENIKÁ. RECURSOS DE GRIEGO ANTIGUO

Materiales y recursos de Griego para enseñanza secundaria. Experiencias, propuestas didácticas y temas variados.

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    Ricardo L. Rodríguez., profesor de Enseñanza Secundaria de Griego. Blog dedicado a mis alumnos/as de Bachillerato, y a estudios de filología griega y tradición clásica. Alguna vez se colarán temas variados e incluso alguna historia personal.

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Archive for 16 de junio de 2010

OPOSICIONES DE GRIEGO: MATERIAL PARA EL OPOSITOR

Posted by Ricardo en 16 junio, 2010

Hace ya casi tres años, uno de los días de mayor tristeza y abatimiento de mi vida, se me ocurrió que podría colgar los temas que preparé personalmente para las oposiciones de Griego con la idea de ayudar, en la medida de mis posibilidades, a aquellas personas que pudieran encontrarse en las mismas circunstancias que yo cuando empecé a prepararlas, es decir, confusión, miedo, inseguridad, etc.

Llorando, como un niño desvalido, aquella mañana de sábado, busqué en el ordenador los temas que tenía digitalizados y completos y los subí en dos entradas de mi antiguo blog. En ese momento, no se me ocurría otra cosa más que si podía ayudar a otros, tal vez la vida me perdonara del daño grave e irreparable que había causado yo con mis decisiones a otra persona. Si llegaras a leer esto, mi queridísima «Plaqueta feliz», te pido una vez más pero ahora públicamente (este blog lo leen muchas personas que me conocen bien y no tan bien), disculpas de todo corazón. Quedo en paz contigo y conmigo.

Dejemos lo personal. Ayer, en el blog Pompilo se podía leer esta entrada en la que su autor nos animaba a los/as chironianos/as a compartir nuestro material con el sufrido/a opositor/a de Clásicas. Cada uno/a un tema del temario, ése era su mensaje.

He comentado el post de Pompilo haciendo referencia a mis humildes aportaciones del 17 de noviembre de 2007. Pero para que la iniciativa llegue a los/as interesados/as y tenga la mayor difusión posible, creo necesaria traerla de nuevo a este blog, pues el antiguo «Helleniká», traspasado en enero de 2008, ya ni siquiera aparece en los motores de búsqueda de la red. Aquí dejo el enlace a ambas entradas y el enlace para descarga en PDF de los temas 15 y 22 del temario de Griego y Cultura Clásica.

TEMA 15: La sintaxis: concepto. Función de los casos en las lenguas clásicas. Corrientes actuales sobre el estudio de los casos. El nominativo: origen indoeuropeo, evolución y funciones sintácticas. El vocativo: origen indoeuropeo, evoluación y funciones sintácticas.

Este tema se encuentra totalmente desarrollado pero resumido. Tiene 15 páginas. No creo que sea posible, en las dos horas de tiempo del examen teórico para el desarrollo de un tema del temario específico de la especialidad, escribir más de 8 folios con un contenido claro, organizado y completo. Me parece que su extensión es suficiente. La primera parte del tema es idéntica al tema 23 del temario de Latín, por lo que también a quienes preparan las oposiciones de esta especialidad les podrá servir.

DESCARGAR ESTE TEMA EN PDF

TEMA 22: El orden de palabras. Fenómenos estilísticos relacionados con la construcción en las lenguas clásicas. La concordancia. Yuxtaposición, coordinación y subordinación.

Este tema se encuentra totalmente desarrollado pero resumido. Tiene 16 páginas. Me parece que su extensión es suficiente. Se trata de un tema común para el temario de Griego y para el de Latín. Especialmente, los dos primeros apartados del tema contienen ejemplos tanto en griego como en latín.

DESCARGAR ESTE TEMA EN PDF

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A continuación copio y adjunto parte del texto del primero de aquellos dos artículos que puede resultar interesante al/a la opositor/a.

Quien haya pasado en una o varias ocasiones por la preparación de unas oposiciones sabe que el éxito futuro depende en buena parte de una correcta planificación: tiempos de estudio, de repaso y de descanso, preparación de los temas, etc, etc.

Cuando hace años me enfrenté a esta situación, preferí preparar yo mismo los temas del temario de Griego y Cultura Clásica con los apuntes de la carrera y la bibliografía al uso.

Se me ocurrió ir pasando al ordenador aquel trabajo con la idea de ofrecerlos algún día a las personas que preparen las oposiciones de Griego y así poder ayudarles.

En primer lugar, quisiera recomendar un libro:

Salas Parrilla, Miguel: Cómo aprobar oposiciones. Alianza. Madrid, 2004-05.

Se trata de una obra exhaustiva, organizadísima y eminentemente práctica -una auténtica metodología de las oposiciones-, que aborda con detalle temas como la programación de las tareas, la redacción de los temas, las técnicas de estudio y memorización, el olvido y los modos de superarlo, así como el régimen de vida del opositor (alimentación, ejercicio físico) y las normas de higiene mental que van a permitirle llegar con bien a su objetivo.

El temario de la especialidad de Griego y Cultura Clásica está organizado de la siguiente forma:

Los temas 1 a 25 abarcan la GRAMÁTICA GRIEGA.

Los temas 26 a 44 la LITERATURA y la FILOSOFÍA.

Los temas 45 a 68 son de CULTURA GRIEGA (dentro de ellos el bloque del 52 al 58 abarcan la historia de Grecia)

¡Muchísima suerte y ánimo!

*Imagen del libro tomada de aquí

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EXAMEN DE PAU DE GRIEGO (CANARIAS, JUNIO)

Posted by Ricardo en 16 junio, 2010

Observaciones: Sé que no es fácil preparar estos ejercicios. Sé que la persona que los hace tiene que redactar 3 modelos de cada opción y, ahora, de cada fase, es decir: 3 x 2 x 2=12 ejercicios distintos. Entiendo  que es un trabajo duro y más en esta época estresante que es el final de curso, tanto de secundaria como universitario.  Todos/as los/as profesores/as, yo el primero, habremos cometido algún error a la hora de adaptar un texto.  Lo sabemos. Vaya por delante mi respeto, reconocimiento y agradecimiento a la persona que se encarga de redactar las pruebas de Griego de la P.A.U.  No se trata de hacer una crítica por que sí, sin fundamentos. Mas, humildemente, no puedo dejar de decir que me parece totalmente antipedagógico insertar ¡hasta 18! notas al pie para un texto de 2 líneas y media. Confunde y despista al alumnado, le hace dudar y sentirse inseguro (contrariamente a quien piense que es una ayuda) y a veces no se puede explicar en 3 palabras algo que el alumnado no conoce porque no está en el temario de la P.A.U.  Sé que la intención es buena, pero, paradójicamente, produce el efecto contrario al que se pretende. Debo dejar constancia aquí, y en donde proceda, de mi crítica constructiva.

Examen de la Fase General

Opción A: Esopo

Opción B: Apolodoro

Examen de la Fase Específica

Opción A: Esopo

Opción B: Apolodoro

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