HELLENIKÁ. RECURSOS DE GRIEGO ANTIGUO

Materiales y recursos de Griego para enseñanza secundaria. Experiencias y propuestas didácticas.

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    Ricardo L. Rodríguez., profesor de Enseñanza Secundaria de Griego. Blog dedicado a mis alumnos/as, y a estudios de filología griega y tradición clásica. Alguna vez se colará algo personal.

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Archivo de 25 febrero 2011

1º. BACHILLERATO: NOTAS DEL EXAMEN

Publicado por Ricardo en 25 febrero, 2011

Puntual y cumplidor para con mis deberes de buen profesor (jajajajaja) aquí les dejo las notas del examen práctico de ayer.

Ya en serio, quisiera animar a las personas que no alcanzaron un 5 en este examen, porque han mejorado la nota del examen anterior en casi un punto más y se ha notado su esfuerzo y su trabajo. De paso, felicitaré a todo el alumnado en general porque ha mantenido la buena línea e incluso ha mejorado la nota del examen anterior. Que tengan un buen fin de semana.

*La nota de AL, Mª. P. tras revisión de su examen es de un 4,69.

Publicado en EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS | 4 Comentarios »

TIEMPO DE CARNAVAL GRIEGO-GADITANO

Publicado por Ricardo en 23 febrero, 2011

Pues eso… Aquí tienen algunas muestras.

El “Romancero de la Guerra de Troya”, que pueden escuchar AQUÍ junto con su letra.

Y estas dos joyas que me dio a conocer en su día Rafa, editor del blog “Nada más que la verdad”, al que desde aquí se le agradece su detalle: el “Romancero de Baco” (que pueden escucharlo también AQUÍ junto con su letra) y el “Romancero de Alejandro Magno”.

 

Publicado en DOCENCIA: RECURSOS Y MATERIALES | 6 Comentarios »

2º.BACHILLERATO: TRABAJO DE COMENTARIO DE TEXTOS

Publicado por Ricardo en 18 febrero, 2011

[Este artículo será actualizado con más información en los próximos días]

TEXTOS DE ANTÍGONA

TEXTOS DE MEDEA

A continuación les dejo algunas pautas para la redacción, presentación y entrega de este trabajo:

- Cada comentario de texto (Antígona y Medea) se presentará por separado, redactado a ordenador. Se pide al alumnado que, para una mayor comodidad de la corrección, los comentarios se entreguen imprimidos. Si alguien tiene algún problema por ello, póngase en contacto con el profesor.

- La fecha límite de entrega de los trabajos es el viernes 11 de marzo. FUERA DE ESTA FECHA NO SE RECOGERÁN, NI CORREGIRÁN, NI CALIFICARÁN TRABAJOS.

- Como modelo para sus comentarios de texto pueden usar el esquema o guión con el que ya trabajan en la materia Lengua y Literatura españolas o bien usar el modelo explicado en clase.

- Aquí les dejo una explicación básica, resumida y muy sencilla del modelo  de comentario explicado en clase. Es un resumen, pero que puede ayudarles a ir construyendo sus comentarios de texto:

1-Localización del texto:

Identificación del autor y de la obra a la que pertenece el texto. Comentario breve de la obra, así como del género literario al que pertenece, definiendo su género literario y explicando algunas de sus características principales.

2-Determinación del “asunto” (=argumento) y del tema del fragmento.

El asunto es el argumento, es decir un resumen o reducción narrada de lo que nos dice el texto, conservando la esencia del mismo.

La determinación del tema debe hacerse, sin embargo, de forma clara y breve. El tema corresponderá a una palabra o frase de significado abstracto, por ejemplo, “la soledad”, “la justicia”, “la búsqueda del destino del ser humano”, “la defensa de la vida”, etc.

3-Análisis del fondo o contenido. Estructura interna del texto y su comentario.

División del texto en partes o apartados en donde queda reflejado el tema. Comentario y explicación de cada uno de esos apartados, estableciendo temas derivados, si los hubiera, y distinguiendo los elementos semánticos (=de significado) importantes con los que se va construyendo y dando forma al tema. También aquí cabe la interpretación de las intenciones literarias del autor y la interpretación del sentido del texto.

4-Análisis de la forma. Estructura externa del texto y su comentario.

Cada rasgo o característica formal del texto o de cada apartado en que se ha dividido el texto se justifica porque sirve para la correcta expresión del tema. Las palabras, las expresiones, los tiempos verbales, el orden de palabras y las figuras retóricas o de estilo deben ser comentados en este apartado, justificando su uso en el texto.

5-Conclusión.

Valoración o balance del estudio literario que se ha llevado a cabo. Impresión personal. La valoración o impresión personal debe referirse al texto literario comentado tanto como obra de arte, como a su sentido moral, a lo que nos transmite.

Publicado en DOCENCIA: RECURSOS Y MATERIALES | 15 Comentarios »

1º.BACHILLERATO: TRABAJOS DE LA EVALUACIÓN, GUÍAS Y PAUTAS

Publicado por Ricardo en 11 febrero, 2011

A continuación, les dejo toda la información sobre el proyecto de trabajo de la 2ª. evaluación que, como ya saben, consiste en la creación y edición de una página web o mural web temáticos.

AQUÍ tienen una buena información sobre este tipo de tarea. En clase se explicaron los elementos necesarios para el diseño de una buena página web y se hizo una demostración práctica construyendo una página de prueba con el programa on-line que se recomienda que usen: ACTIWEB 3.0. Se trata de un generador de páginas web muy fácil de usar. Sólo es necesario darse de alta escribiendo el nombre de lo que será la página y facilitar una dirección de correo electrónico a la que se envía la clave de acceso. Les dejo un vídeo explicativo sobre cómo usar esta herramienta.

Les recomiendo que prueben a usar esta herramienta y a que construyan sus murales digitales con ella. AQUÍ pueden consultar el blog de esta herramienta.

Yo mismo probé las posibilidades y les dejo aquí una pequeña muestra de lo que se puede hacer (pulsar en la imagen para ir a la página web)

El tema del trabajo será algún aspecto de la historia de Grecia.

El reparto de los temas por alumno lo tienen en el cuadro. Les recuerdo que el trabajo se puede hacer individualmente o en grupos de dos. En caso de que decidieran agruparse, necesitaría que me informaran de quiénes formarían el grupo y qué tema de los dos que tuvieran elegirían.


A continuación les dejó algunas normas y pautas básicas del trabajo.

1-Presentación del trabajo: debe incluir texto, imágenes, vídeos y cuantos recursos sobre el tema puedan encontrar y les parezca conveniente incluir. También se deben incluir las fuentes del trabajo (páginas de internet, usadas, bibliografía, etc.)

2-Fecha de entrega: como último día para la entrega del trabajo queda fijado el viernes 11 de marzo. Cualquier cambio o modificación de este día se avisaría convenientemente.

Pasada la fecha fijada NO SE EVALUARÁN TRABAJOS.

Aviso muy importante: este trabajo es obligatorio para la calificación positiva de la evaluación. La no entrega implicaría la calificación negativa de la segunda evaluación y sin las tres evaluaciones calificadas positivamente, el curso no se considerará superado en la convocatoria de junio.

Por último, les voy a recomendar algunos recursos que creo útiles para la elaboración de sus trabajos.

1-AQUÍ encontrarán la primera parte (de siete) de un excelente documental sobre la Guerra de Troya.

2-AQUÍ encontrarán un documental largo sobre la figura de Alejandro Magno.

3-AQUÍ encontrarán  la segunda parte de un interesante documental que habla sobre varios aspectos de la cultura cretense o minoica.

4-EN ESTE ARTÍCULO DEL BLOG hay una serie de imágenes bastante llamativas de un libro viejo sobre el mundo cretense y el micénico. Por cierto, no se pierdan los interesantísimos comentarios números 3, 4 y 5 (a veces pasan estas cosas).

5-AQUÍ encontrarán un corto vídeo sobre las Guerras Médicas.

6-EN ESTE ARTÍCULO DEL BLOG hay varios vídeos, además de los recomendados, que pueden serles útiles.

En 1979 ó 1980 se estrenó en la televisión española una serie de dibujos animados educativos conocida como “Erase una vez el hombre”. Era mi serie favorita de los sábados por la tarde. Aquí les dejo los tres capítulos dedicados a la historia de Grecia, especialmente al “siglo de Pericles”.

¡A TRABAJAR!

Publicado en DOCENCIA: RECURSOS Y MATERIALES | 2 Comentarios »

EL MITO DEL LOBO BUENO Y SU LEGADO

Publicado por Ricardo en 4 febrero, 2011

Mi padre tenía una pequeña finca de naranjos que fue la alegría de su vida , casi su vida. Su legado físico y espiritual lo preserva actualmente una de mis hermanas, que ha fijado allí su hogar. Mi padre plantó con sus manos todos y cada uno de los árboles que allí viven; cuando compró el terreno no era sino una extensión de secano con algunos olivos.

Vista aérea de la finca (sus límites están marcados con líneas anaranjadas)

Aquellos naranjos regalaban al paladar las naranjas más dulces del mundo, o así me lo parecía a mí. Todas las temporadas la producción de la zona era comprada por empresarios de Valencia o Murcia.

Algunas tardes de diario de noviembre o diciembre mi padre me llevaba a la finca, pues tenía asuntos que tratar. Yo me subía como un niño salvaje al que llamaba “mi naranjo”, uno grandote y muy robusto. Allí, abrigado bajo su frondosa copa, me comía 4 ó 5 naranjas que me sabían a gloria.

Me encantaba estar en la finca. Teníamos muchos perros y yo jugaba con ellos. Se volvían locos cada vez que aparecíamos por allí porque sabían que con nosotros venía comida especial, juegos y cariño.

En la finca de mi padre y en otras aledañas trabajaba un señor del pueblo cercano. Para respetar su identidad, lo llamaremos D. Juan Arteaga. Yo lo quería profundamente. Corría a abrazarlo cada vez que lo veía. Era un hombre muy cariñoso. Me parecía un gigante. Siempre recordaré  de él su caracterísitico olor a tierra, a naturaleza. Dominaba como nadie la “gramática parda”. He aquí uno de sus dichos:

“Al cuerpo hay que darle lo contrario de lo que pide: si pide agua, hay que darle vino; y si pide vino, hay que darle vino, porque no siempre se le debe dar al cuerpo lo contrario de lo que pide”.

D. Juan Arteaga se jubiló cuando yo tendría unos cinco años y dejó paso en sus labores a su hijo, llamado igual que él. Pero, pese a estar jubilado, D. Juan Arteaga (padre) seguía yendo a trabajar todos los días y todas las tardes por amor al campo y a la actividad.

Precisamente una tarde de un día de diario mi padre llegó a la finca y se encontró a D. Juan Arteaga (padre) tumbado inconsciente en el suelo y, a su alrededor, pegaditos a él, todos nuestros perros formaban un apretado círculo, dándole su calor como si quisieran protegerlo. Mi padre era médico; D. Juan Arteaga, por fortuna, sólo tuvo una lipotimia. A veces los perros recuerdan su primigenio instinto salvaje. Es el legado del lobo bueno: más que un animal, un verdadero mito.

Dedicado a D. Juan Arteaga padre

Publicado en PERSONAL | 7 Comentarios »

2º.BACHILLERATO: LECTURAS DE TRAGEDIAS

Publicado por Ricardo en 3 febrero, 2011

Aquí les dejo información sobre las tres tragedias de lectura obligatoria para esta evaluación (Edipo Rey y Antígona de Sófocles; Medea de Eurípides), de las cuales haremos comentarios de textos como trabajo personal. También les dejo resúmenes de Antígona y de Medea.

En el enlace siguiente encontrarán las tres tragedias descargables en PDF, y sus enlaces respectivos a SCRIB, en donde podrán leerlas on-line. También en este mismo artículo se ofrecen dos vídeos: uno muy curioso, pues es una animación hecha con frutas, verduras y hortalizas,  sobre la historia de Edipo; otro es un cortometraje sobre la historia de Medea contextualizada en el mundo moderno.

LAS TRES TRAGEDIAS PARA DESCARGAR

Pueden visitar, además ESTE ARTÍCULO, que tal vez les resulten de utilidad para entender el suspense de la acción trágica.

Les añado dos enlaces que también pueden serle de interés. El primero es otra traducción de la tragedia Antígona, de muy buena calidad; el segundo es un enlace a otra traducción de muy buena calida de Edipo Rey que, lamentablemente está incompleta.

 

Edipo Rey, traducido por Luis Gil

Publicado en DOCENCIA: RECURSOS Y MATERIALES | 8 Comentarios »

CULTURA CLÁSICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS (V)

Publicado por Ricardo en 1 febrero, 2011

[Actualización de 7 de febrero de 2011: He corregido algunas erratas de la prueba-tarea y de la propuesta de evaluación]

Se presenta aquí una nueva prueba de comprensión lectora que he trabajado en clase como parte del plan lector del Departamento de Griego de mi centro para la materia Cultura Clásica de 3º. de E.S.O.  Su tema es el de los niños salvajes o niños ferales. Está diseñada, al igual que otras anteriores (“El cíclope”, “¿Sabes quién es… el hombre-lobo?”), con criterios muy parecidos.  En este caso se trata de un texto de divulgación científica de temática antropológica. Con esta tarea se pretende trabajar en mayor medida la competencia en comunicación lingüística,  la competencia social y ciudadana y la competencia  emocional (desafortunadamente excluida en la comunidad autónoma en la que trabajo).

La lectura es  una adaptación parcial del artículo “El misterio de los niños salvajes” de Darío Migliucci (revista Muy Interesante, nº. 340, septiembre de 2009, pp. 80-84). Se puede consultar digitalmente este artículo AQUÍ.

Lectura

Prueba-tarea

Propuesta de evaluación

 

 

Publicado en DOCENCIA: RECURSOS Y MATERIALES | 7 Comentarios »

 
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